自然后果是指自然而然地发生的任何事情，其中没有大人的干预。站在雨中，就会被淋湿。不吃东西，就会饿。
尽管自然后果通常是帮助孩子培养责任感的一种方式，但是，在有些情况下不宜采用自然后果：
1.当孩子处于危险中的时候。例如，我们不能让孩子体验在大街上玩儿的自然后果
2.花时间训练。在上面这个例子中的逻辑后果，应该是每当孩子自己跑到大街上去时，就和善而坚定地把孩子放回家里或院子里（这又是“决定你自己做什么”）。
3.当自然后果会影响 到其他人的权利时。
4.当孩子行国的结果在孩子持来不是什么问题时，自然后果就不会有效。
如果一个后果让人感觉更像是惩罚，就要选择正面管教的其他工具。
给孩子一个选择，并且私下里把后果告诉孩子，并不是有效运用逻辑后果的唯一指导原则。
相关：指后果必须是与行为相关的
合理：指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度来看都是合理的。
预先告知：就是预先让孩子知道，如果她选择了某种行为 将会有什么结果出现（或你将会做什么）
孩子常常知道什么是一个逻辑后果，并且当大人以尊重的态度提出要求时，孩子们很愿意去执行。
反叛：我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求做
退缩：偷偷摸摸—— 我下次绝不让他抓到；自卑-“我是个坏孩子”
当一个逻辑后果能将孩子的行为转向一个有用的行为时，它就是有效的逻辑后果。
错误概念：为了让孩子们做得更好，就得先要让他们感觉更糟。
而事实上：让孩子们感觉更好时，才会做得更好
不论孩子的错误目的是什么，逻辑后果都有可能完全不适合。
1.当孩子试控规则时，保持和善而坚定是有困难的，但却是有效的
2.惩罚可能让你得到更快的结果，但是，逻辑后果— 如果使用得当— 是帮助孩子培养怎么自律与合作的很多非惩罚方式中的一种。
很多父母 和老师都说过这句话：“我已经告诉过你一百遍了”
管教的主要目的是激励孩子做得更好。
比如开一次家庭会议、关注于解决而不是孩子的行为 后果、设立日常惯例、提供有限制的选择、请求孩子的帮助、处理孩子行为背后的观念、决定你要做什么而不是让孩子做什么、以尊重孩子的态度执行决定、拥抱、帮助孩子发现他们的选择会带来的后果而不是强加后果，以及这本书中讨论到的许多其他概念。
2.当心是什么在起作用。想一想你的管教方式造成的长期效果。
3.避免借题发挥，要对孩子的体验表达你的同情和理解。
4.不要把自然后果强加给孩子；但要让孩子体验他们自己的选择所造成的自然后果，不要在自然后果上施加责难、羞辱和痛苦，也不要包揽孩子遇到的困难。
5.决定你要做什么，而不是让孩子做什么。
7.若要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟，是一个荒谬的观念
9.把不良行为转向有贡献的行为
10.你如果希望孩子们控制他们的行为 ，你就要做自我控制的榜样
13.通过启发式问题帮助孩子探讨他们的选择所造成的后果
15.为营造更好的家庭气氛和班里的气氛，要专注于解决问题的办法。
要学会和善而坚定的告诉孩子选择某种行为 会产生什么样的后果。尽可能多的让孩子自己去做选择，为自己做的选择而负责。我常常是这么跟女儿说的。
周末，在外面玩，奶奶催好吃饭，说再不吃，面坨了就不好吃了。
女儿说：我现在不想吃，我要过一会再吃，我自己做的选择，而坨了不好吃，我自己负责。
我还蛮惊讶的，从她的嘴里说出了这一串话。
当然，我是支持她的，没错，自己做的选择，自己负责。
我们常常会跟孩子说：“我是大人，你是孩子。你要我说的去做，否则有你好看。”
取其精华，保持独立思考和学习的能力才是最重要的
